Книга известного историка, этнолога и философа Ю.Н. Гагарина «Времена года». Произведение. (Подробнее.)
Проект пытается связать ориентацию политического, исторического и культурного дискурса на специфические черты англосаксонских культурных архетипов на основе анализа британской правовой системы и специфических англосаксонских правовых и политических систем, на которых она основана. (Подробнее)
Книга Генри Дикса «Напряженность в браке: от клинического исследования к психологическим теориям взаимодействия» является важной работой в области психоанализа супружеских отношений. В этом превосходном клиническом исследовании автор прежде всего последовательно применяет теорию объектно-отношений. (Подробнее)
Эммануэль Тод (род. 1951) — французский историк, социолог, демограф и журналист. Окончил Институт политических исследований в Париже, получил степень доктора философии в Кембриджском университете и работал в Национальном институте демографии. В 1976 году он предсказал скорый распад Советского Союза.
В этом бестселлере экономистов Дарона Асемоглу и Джеймса А. Робинсона разработана концептуальная основа для анализа возникновения и укрепления демократии. Авторы исходят из, казалось бы, простого положения о том, что различные социальные группы предпочитают различные политические институты. (Подробнее)
После смерти З. Фрейда психоаналитическое знание становилось все более фрагментарным и распадалось на различные течения. В своей работе Андре Грин фокусируется на основных психоаналитических концепциях, сопоставляя и интерпретируя их в контексте современной психоаналитической теории и практики. Разработано по. (Подробнее)
Книга издана в рамках издательской программы Института системных и стратегических исследований (директор А. И. Хрусов). Книга «Немыслимое», написанная анонимным автором, представляет собой комплексное исследование истоков политического авторитарного режима в США, который фактически трансформируется в новый вид корпоративного контроля. (Подробнее.)
Монография, подготовленная коллективом Института научной информации по общественным наукам РАН при участии американцев из других ведущих институтов и университетов, содержит всесторонний анализ причин избрания Дональда Трампа президентом США и деталей внутренней и внешней политики его администрации. Главы книги разделены на семь частей. (Подробнее)
В этой книге собраны две работы выдающегося австрийско-американского экономиста, политолога и социолога первой половины XX века Йозефа Шумпетера (1883-1950) — «Кризис налогового государства» и «Социология империализма», которые ранее не издавались на русском языке. Они не издавались на русском языке до конца первого. Среди них и те, что были написаны вскоре после окончания первого. (Подробнее)
Вниманию читателя предлагается уникальная книга, написанная замечательным педагогом А. Н. Мишиным. В ней изложены основы техники исполнения элементов фигурного катания и органичного сочетания их в соревновательной программе. Приведены необходимые сведения о фигурном катании и одежде. Предоставлено. (Подробнее)
Травма военного детства. Блокада, эвакуация, оккупация
Внимание! При покупке электронной версии книги рекомендуется зарегистрироваться на сайте и запомнить данные для входа в личный кабинет. Ссылка на книгу находится в разделе «Приобретенные электронные книги» вашего личного кабинета, а также высылается по электронной почте, хотя некоторые почтовые серверы не разрешают отправку писем, содержащих ссылки.
Книга «Детская военная травма (блокада, эвакуация, оккупация): историко-психологическое исследование» М. А. Гриной и Ф. В. Гриной представляет собой многолетнее, пока еще, исследование психологических последствий блокады Ленинграда, проводимое с 2005 года под руководством профессора Московского государственного Петроградского университета М. А. Гриной. В его основе лежит единственное в своем роде исследование.
Она включает в себя психологический, исторический и психоаналитический анализ интервью с более чем 120 пожилыми людьми, пережившими Великую Отечественную войну в детстве. Авторы ставили перед собой задачу реконструировать восприятие детьми и молодыми людьми внутренней картины войны, в том числе блокады Ленинграда, и исследовать связь между детским травматическим опытом и жизнью ветеранов сегодня. Впервые рассматриваются психологические (сознательные и бессознательные) последствия изоляции и эвакуации, а также влияние психологической травмы войны на последующие поколения ленинградцев.
Гулина М.А., Гулин Ф.В. Травма (отчуждения, эвакуации, оккупации) военной молодежи: историко-психологическое исследование — Столица: Издательство Столичного института, 2021.
профессор кафедры психологической методологии факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова, подробности и многочисленные публикации.
Автор Гулина М. А. / Гулин Ф. В. ISBN 978-5-19-011524-6 УДК 159. 9. 07:94(47)084. 8 ББК 88. 9:63. 3(2)622 Год издания 2021 Стоимость 500 Диапазон цен До 50 рублей Страниц 335 Изображения Историческая психология Научные брошюры Психология /. Состояние Аннотация.
Книга «Детская военная травма (блокада, эвакуация, оккупация): историко-психологическое исследование» М. А. Гриной и Ф. В. Гриной представляет собой многолетнее, пока еще, исследование психологических последствий блокады Ленинграда, проводимое с 2005 года под руководством профессора Московского государственного Петроградского университета М. А. Гриной. В его основе лежит единственное в своем роде исследование.
Она включает в себя психологический, исторический и психоаналитический анализ интервью с более чем 120 пожилыми людьми, пережившими Великую Отечественную войну в детстве. Авторы ставили перед собой задачу реконструировать восприятие детьми и молодыми людьми внутренней картины войны, в том числе блокады Ленинграда, и исследовать связь между детским травматическим опытом и жизнью ветеранов сегодня. Впервые рассматриваются психологические (сознательные и бессознательные) последствия изоляции и эвакуации, а также влияние психологической травмы войны на последующие поколения ленинградцев.
Ссылки Гулина М.А., Гулин Ф.В. «Травма (отчуждение, эвакуация, оккупация) военной молодежи: историко-психологическое исследование» — Столица: Издательство Столичного института, 2021. — 335 [1] стр.
«Нелюбимая дочь», Пег Стрип
В предисловии к книге социальный психолог и тренер по самопомощи Пег Стрип признается, что ее до сих пор удивляет, что многие успешные женщины чувствуют себя крайне несчастными из-за того, что произошло в их детстве. Автор утверждает, что вредные привычки из прошлого формируют низкую самооценку и становятся центральным элементом наших моделей отношения к окружающему миру. Что мы можем сделать с этим в реальности? Стрип призывает к созданию проекта по исцелению токсичного детского опыта тысяч женщин. Программа из пяти шагов, несомненно, поможет вам навсегда избавиться от нерешительности и вновь обрести радость и блаженство утраченной жизни.
«Мальчик, которого растили как собаку», Брюс Перри, Майя Салавиц
Южноамериканский психиатр и врач Брюс Перри — один из ведущих мировых экспертов по детским травмам. В своей самой известной книге, которая была переведена на 26 языков, он рассказывает десять ужасающих историй своих юных пациентов, которые стали жертвами насилия, выросли в жестоких культах или совершили геноцид. Автор использует эти примеры, чтобы показать, что человеческая психика достаточно устойчива, чтобы сохранять воспоминания повсюду и восстанавливаться даже после очень сильного стресса. Последнее помогает людям исцелиться и вернуться к по-настоящему успешной жизни.
8 книг о детстве во время войны
Когда мужчины ушли на фронт, женщины и дети остались в доме, и с этого момента они перестали быть детьми. Они заботились о своих матерях, стояли в очередях за хлебом или убегали на войну. И как бы мы ни старались оградить детей от войны, она была повсюду, и дети все видели и записывали. Вот откуда берутся главные герои этой книги. Они очень индивидуальны, у них необычные судьбы, и за ними стоят воспоминания людей, которые были детьми во время войны.
1. «Три девочки» Ирины Велайской.
Три девочки — это школьницы Наташа, Катя и Люся. Они живут в общей комнате под названием «Соленое католоадо» — так называются все жильцы, и начинают дружить, собирать пазлы и встречать Новый год. После того как они перестают слоняться по разбомбленной средней школе, девочки учатся другим вещам. Они умеют тушить зажигательные бомбы, слышат рев двигателей русских и вражеских самолетов и пробуют черствый хлеб. Сухари были совершенно безжизненными, и это было хорошо. Я мог бы жевать больше». Это неплохая история. Распространение фактора сложности на обитателей жизненного пространства может помочь сфокусировать внимание на друзьях.
Катя сидела на ступеньках у входа в пекарню, очень усталая. Еще десять человек, и она подошла бы ко входу. В самой пекарне стоять легче и теплее». Последние несколько дней Катя думала о своем дедушке и очень волновалась. Иногда дедушка не приходит домой с завода по нескольку дней, и в это время я не знаю, о чем думать, и боюсь представить себе самое худшее».
2. «Будь здоров, студент» Бурат Окуджава
Бурат Окуджава ушел на фронт в 17 лет. Его уже нельзя назвать ребенком, по сути, он вчерашний подросток. Его автобиографическое повествование очень честно рассказывает о том, насколько безжизненной была боевая жизнь и как быстро реальная борьба отделила его от детских идей.
Командир полка читает рапорт и смотрит на меня. А я чувствую себя слабым и маленьким. Смотрю на свои уже не старые, худые, забинтованные ноги. А на мне огромные солдатские ботинки. Это должно быть очень интересно».
Военные истории, особенно детские, часто пишутся с очень патриотическим содержанием, что зачастую вполне допустимо. Ведь в детстве мы любили военные истории и хотели быть похожими на самоотверженных героев. Но в истории Окуджавы война — это не героизм и не подвиги, а ошибки по неопытности, страх, желание выжить и в то же время дружба бывших учеников, которые поддерживали ее внутреннее «я». Окуджава рассказывает о том, как ел суп на гриле, потому что потерял ложку, как замерзал зимой в плохих ботинках, как принимал звук вражеских пуль за пение птиц, как делал «смешные лица», чтобы порадовать свою корреспондентку Нину, и как погибли его друзья.
3. «Мальчики блокады», Александр Крестинский.
В нескольких рассказах и повестях автобиографического сборника Крестинского рассказывается о жизни ленинградских детей до войны и во время блокады. Это были дети, которые играли и мечтали о победных сражениях, пока фашисты на стенах города не превратили их фантазии в реальность.
И все же война началась. Придя в себя, мы взяли мечи и пистолеты и вышли во двор готовиться к битве с Чингисханом, которого мы уже между собой называли фашистами, где весело кричали, победно бегали, выгнали из худого угла последнего тихоню и побежали к Коляр Хуме, — сказал он с язвительно-лирическим выражением лица. Но мне тогда показалось. ‘Дураки, в конце концов, это война…’
Теперь для мальчишек богатством были не мечи и красочные картинки в журналах, а замороженная конина. Эта книга простым языком рассказывает о страшном и печальном событии. Во время блокады ленинградцы хоронили своих близких, прятались от бомб и делали все возможное, чтобы выжить, но кроме этого они дружили, влюблялись и рассказывали друг другу о книгах, которые читали до войны.
4. «Я вижу солнце», Нодар Думбадзе.
В тот день я впервые увидела так много людей, испуганных и со слезами на глазах. И впервые я увидела, как плачет моя тетя. Тот день был похож на морской прилив, после которого на берегу остаются рыба, ракушки и стружка…» — В этот день крестьяне из всех семей деревни Соссо двинулись вперед. Не имея опекуна и будучи когда-то угнетенным, он живет со своей тетей и дружит с Хатией, слепой девушкой, живущей по соседству. Врачи обещали, что если она сможет видеть солнце, то ее слепота будет излечена.
Такова ситуация в продолжающейся борьбе в грузинской деревне вдали от военных действий. Здесь есть место и дезертирству, и подвигу. Жители деревни спасли жизнь раненому солдату и не обратили на него никакого внимания, кроме того, что он нуждался в помощи. Часто повторяемая Катей фраза «Я вижу солнце» — напоминание о надежде на его выздоровление и о том, что когда-нибудь эти трудности закончатся и все будет хорошо.
5. «Он должен жить» Людмила Никольская
Людмила Никольская рассказывает о месяце блокадной жизни ленинградской девочки Майи, декабрь 1941 года. Маленькие, но значимые моменты этого короткого периода описаны подробно. Майя находит чужую хлебную карточку и боится, что ее могут обвинить в воровстве; мама поддерживает ее; видит забытую на стене надпись и вспоминает, как хотела быть похожей на Тимура и его команду, Жаню. О чем она думает, что находит, чего боится. Все это признаки эпохи отчуждения, которую мы видим глазами ребенка.
Еще недавно борьба была похожа на кино. То тут, то там на границе сильные и храбрые воины сражались с врагом. В перерывах между боями они пели красивые, мужественные песни. За ними следовали битвы, перестрелки и убийства. В домах воинов ждут победы их женщины, которые тоже поют песни. Красивые и грустные. Все вокруг в смятении. Ленинград стал линией фронта. Бомбардировки продолжаются. Там происходят убийства».
6. «Улицы младшего сына» Льва Каширского и Макса Поляновского.
Не так уж много на свете мальчиков, в честь которых названы целые улицы, — говорит Володя Дубинин, мальчик, вступивший в партийную организацию.
Долгое время у Володи не было возможности решить, кем он хочет стать, когда вырастет». Не так давно мечтал замерзнуть и стать врачом. Потом, как и большинство его сверстников в то время, решил стать полярником и переплыть льдины под красным флагом. Вскоре после этого он стал воином-пограничником, планируя сражаться с японскими самураями на Дальнем Востоке.»
Но ему не пришлось взрослеть. Он не стал врачом или исследователем города. Вместо этого, после прихода фашистских оккупантов, Володя стал партизаном, и его помнят по городам, которые он помогал защищать.
7. «Место укрытия», Анна Франк.
Анна Франк написала свой первый дневник 12 июня 1942 года, в возрасте 13 лет, и вела его до 1 августа 1944 года. Будучи еврейской девочкой, пережившей нацистскую оккупацию Нидерландов и скрывавшейся от немцев вместе со своей семьей, она оставляла записи в виде писем своей воображаемой подруге Китти. Она рассказывала о жизни обитателей приюта, записывала свои мысли, разочарования и радости до того дня, когда в приют пришли гестаповцы.
Дорогая Китти! Наш приют стал настоящим убежищем. Мистеру Кулареру пришла в голову отличная идея. Сейчас слишком много людей ищут велосипеды, поэтому, пожалуйста, закройте наглухо вход сюда для тех, кто находится во второй половине дома». Мистер Воссен воплотил этот план в жизнь. Он построил мобильную стойку, которая открывается в одном направлении, как дверь. Конечно, его пришлось «посвятить», но теперь он готов помогать нам во всем».
8. «Сын полка», Валентин Катаев.
Сын полка» — это история мальчика, но на самом деле его судьба во время войны не была необычной. Ваня Солнцев, чью семью забрали на войну, был найден разведчиком спящим в канаве и «усыновлен» всем полком.
Я знаю об этом, товарищ капитан, — сказал Егоров. Мой отец погиб на фронте в первый день войны. Деревня была оккупирована немцами. Мать не хотела отдавать коров. Мать убили. Бабушка и сестра умерли от голода. Осталась только одна. Деревню потом сожгли. Я взял свою сумку и пошел за запчастями. Потом он сбежал. Почти два года скитался, прятался в лесу, все время хотел попасть на передовую. Да, линия фронта в то время была еще далеко. Он стал совсем диким и волосатым. Он стал злым. Настоящий волк. А еще мы нашли в его сумке букварь. Рваный, несчастный. «Зачем тебе букварь? спрашиваем мы. Чтобы я не забыл, как читать и писать, — отвечает он. А теперь, что вы скажете?
Сын Варентина Катаева, Павел, позже писал, что его отец, работавший военным репортером, придумал эту историю после того, как столкнулся с несколькими случаями, когда солдаты принимали бездомных и осиротевших детей во время службы на передовой.